他决定找找李乐山。李乐山的字体如果非要划分个派别，那是有点偏行书风格的，不像小学生能写出来的字儿，跟一群小学生字体挨在一块儿颇有一种鹤立鸡群的感觉。

……

“我要练字！”放了学，蒋月明站在书桌旁等李乐山，同时宣布重大决定。

李乐山收拾试卷的手短暂的停顿了一下，他问：“你终于想明白决定练字了？”

其实李乐山也说过不少次，只是在有数学六七十分摆着的状况下，什么练字啊、杂七杂八的都得往后稍稍。

“尹老师说能提高五分呢。”蒋月明道，五分也是分，一分也是分，虽然不至于像高考那样提高一分就干掉千人的那种，但是一中的录取分数线也是明明白白的卡着的，少一分都不行。

李乐山知道他为什么突然执着了。

“我不练别的，你随便给我两张你的语文试卷就行，我描你的作文。”蒋月明说，省一套字帖钱，还能顺便学习学习怎么写作文。蒋月明的作文是短板，不过话是这么说，他其实也没啥长板，人家都是长短板，蒋月明是中短板。

说是两张，李乐山找了足足八张出来，就连五年级的试卷都给翻出来了。

“这也太多了，”蒋月明拿着试卷惊讶，“用不着那么多。”

李乐山说怕蒋月明总描两张描的烦，烦着烦着再不练了。

“你真了解我。”蒋月明笑起来。

不过他觉得李乐山也不太了解，或者说也没有那么了解。也许真的让蒋月明找本字帖规规矩矩的描起来他真的会烦，这不是他喜欢干的事儿，一笔一画都不能出格写，限制在一个小小的米字格里，落在方寸间，可是考试写去的时候，实际上也没有米字格可以参照。

担心写出格、担心写错字、担心不美观、不规范。他们要担心、要顾虑的事儿真的太多了，一个错别字扣一分这种话从小听到大，写的错字到底是要划掉还是拿括号括起来至今也没有标准答案，多写错几个字看整张试卷都不顺眼，就好像是什么天大的事情。但其实没关系，真的没关系。

蒋月明不是个规规矩矩的人。他不喜欢束缚、不喜欢被捆着、绑着，命运也不行、生活也不行。不过他倒是清楚的明白，有些停留是必要的、有些束缚是必须的，不经历这些没办法成长，飞不高，也走不远。

他现在明白，不知为什么以后就有些不明白了。大概因为他现在还很小，还是个小孩，想不到那么远，想不了那么深。

于是很久以后，当他不再是那个坐在老槐树下为五分努力、为一双手套雀跃的少年，当他变成大人后，他又有些不清楚、不明白，为什么有时苦难与折磨经历一次又一次，哪怕肉/体和灵魂早就变得千疮百孔，却无论如何也躲不过、逃不出？哪怕有些人从始至终规规矩矩的，从来没有出格。

那就是命吗？

第29章 孤独的灵魂

冬天黑的很快，蒋月明做了一半附加题，哈欠已经打了不少个。他撑着脸眯了一会儿，腾地一下把数学卷子合上了。从书包里掏出来几张李乐山的语文试卷，都稳定在97分左右，除了作文偶尔扣两三分，他其他的试题几乎没有错误，干净得找不出来一个叉。

看他的试卷有一种看艺术品一样的感觉，蒋月明看着“姓名：李乐山”那栏，连忙拿起笔，还象征性的甩了甩，然后郑重其事地在他的一旁模仿着这个字迹，也写了一遍他的名字。

尽管蒋月明仿照的很用心，但还是不一样，两个大相径庭的“李乐山”放在一块儿，显得那么不同。

小学生的作文多半都是叙事文的格式，但是叙事文和叙事文之间还是有点儿不一样，比如都是最难忘的一件事，蒋月明这些人写起来就是下大雨发高烧妈妈冒雨把他送到医院，都是最感动的一件事，蒋月明这些人写起来还是下大雨发高烧妈妈冒雨把他送到医院。

对此，尹桂英还特地吵过他们一顿，她原话是，真有这么多发高烧就医的，那卫生院都装不下。

同样是写景、写情，人与人之间就是写的不一样。

李乐山写巷子的红砖绿瓦、写那座小而窄的浮桥、写那棵沉默孤僻的柏树，这么多年都没有什么改变，明天没有什么新鲜。

他总是关注一些不被人在意的东西，巷子日日有人走过，踩在石板块上，这条路早些年还是土路，行人人来人往，没人会为墙上的沥青停留；那座浮桥的岁月比这座城市还要久远，就在澧江桥的旁边，澧江桥的通车终结了盛平人民坐船和走浮桥的历史；还有巷子尽头的柏树，永远都是那么静默，不言不语。

蒋月明阅读理解什么的都很差，他阅读的不明白，理解的也不清楚。回回问到作者的思想感情，文章的表达主旨，他只能套用尹桂英总结的模板，为的也就是多得几分。是不是因为他读的不够细，感情不够真？也许吧，但此刻，蒋月明头一次透过李乐山的文字，窥探到了一个沉默而孤独的灵魂。

往后两天假期，他没再见到李乐山，天气变得更冷