先生一半的耐心，自己会受到忽视？

“陈……陈老师，你可以再讲讲鲁迅先生的故事嘛？”因为这个故事，他们对书本上的文学巨匠产生了浓厚的兴趣。

陈颂微微一笑。

“好，那我就从他的童年时说起。”他走下讲台，边在教室里踱步边信口道来：“鲁迅先生童年……怎么说呢，其实特别魔幻。”

同学们双手放在桌上。

求知若渴的大眼睛跟随着陈颂走动的身影。

“嘶……”直播前的校领导和老师们大吃了一惊：“这小家伙找的切入点可以啊！”

陈颂讲故事的目的，众人看出来了。

他并不是真要仔细探讨家长与孩子之间的关系。

只是以此作为切入点，挑起同学们的好奇心，使得他们对这个人产生兴趣。

而只有了解了这个人。

才能真正读懂他的文章。

“小家伙有点东西……”一位语文老师嘀咕道：“这个切入点，我怎么没想到呢？”

鲁迅的文章，是最头疼的。

不仅学生们头疼；老师也一样！

他的文字晦涩难懂，无论是理解还是学习，都需要花费极大的精力。

念中学的年纪，缺少丰富的生活阅历，以及深厚的文化修养，很难读懂文章的内涵。

所以目前的大多数学生。

都只是按知识点死记硬背。

“到今年为止，先生已有四五篇好文章被移除语文课本……这其实蛮可惜的。”

在座的数位语文老师，轻松之余又有些惋惜。

他的文章虽然难学难懂，且放在现代不合时宜，但确实是好啊……

“他出生于1881年的绍兴城。”

“对了……”陈颂刚讲了个开头，就向同学们问道：“你们知道先生的真名叫什么吗？”

反应快的同学全举起了手。

陈颂点了离他最近的同学，听了他的回答后称赞了一句，才让他坐下。

“先生就出生在绍兴的周家。”

“而周氏一族，原籍是道州城……时代正德年间，一个叫周逸斋的人移到绍兴。”