“该拿他怎么办才好呢？”

骆河连着抽完半包烟，只觉得无比棘手！

第203章 教书与育人

骆河最终还是辜负了他的保证！

意兴阑珊回到电视台，他直接往工位上一瘫，一句话都不想说。

郁闷了没多久。

左等右等都等不到学生的韦老师，又找上门来：“骆导，找到孩子了吗？”

骆河叹息一声。

将实情转达给老师听。

韦老师听说那孩子扬言要考年级第一，不由得笑了：“孩子还挺自信的！”

学生都没来。

当老师的自然没必要留在电视台。

韦老师留下教材和一些学习资料，让骆河转交给陈颂，并让他转告陈颂，要好好复习。

做完这些。

老师飘然离去。

骆河翻了翻手上的学习资料。

纸上全是老师用红笔做下的标注，以及一部分题目的讲解及解析。

字迹很工整。

饱含为人师表的责任心。

韦老师是名校优秀教师；节目组能请到他，着实费了不少的功夫。

虽说是拿钱办事。

但面对这么一个熊孩子学生，韦老师依旧耐心且敬业；令人钦佩！

骆河怔怔地看着手上的教材与资料。

脑海中忽地闪过一道灵光：“不如……让那熊孩子设身处地感受一下教育之难？”

教书育人并不简单。

每个学生都具有个体独立性。

因此教师们的教育对象，千差万别。

教育工作者有必要灵活针对每个学生的特点，采用不同的方法因材施教。

教陈颂很难。

很大程度上是因为老师们尚未抓准他的特点，拿不准教他需要采用何种方法。

这算是陈颂给老师们出了个难题。

而现在，骆河想让这个熊孩子，亲身感受一下他的老师们面临的这个难题！

“安排嘉宾去学校教书？”

被临时召集起来的工作人员，听完老大的话集体愣住：“这能行吗？”

嘉宾自己都还是个学生。

他能教别人？教别人打游戏是吧？

“听听我的想法……”骆河将自己考虑的事，详细地讲给众人听了。

众人听着听着，眼睛就发亮。

“老大，你这个点子不错啊！”他们明白了老大的意思。

嘉宾的身份是学生；而这个年纪的学生，或许不能理解老师们的良苦用心。

体会不到身为教师的不易！

让嘉宾的身份变一变，由学生变为教书育人的老师……这将擦出什么样的火花？

“让嘉宾去学校当一天老师，他就能明白老师有多不容易了！”

要知道。

教师们面对的可是一整个班级的孩子。

这些孩子有着不同的性格，不同的思想。

身为老师要做的不单单是教授知识；更重要的是成为孩子们的人生导师。

要教会学生们如何为人处世。

挖掘出孩子们身上可贵的品质。

教书和育人，两者从来都不可分离。

而想要完成这一点，很难；非常难。

“当这孩子体会到当老师的不易，就会反思自己所做之事是否正确！”

骆河突发奇想的点子，真的绝妙！

“我现在动身去孩子的学校！”骆河将想法和盘托出后，已是跃跃欲试。

迅速赶到陈颂就读的十三中。

他径直找到校长办公室，说出了自己的想法，希望校领导能同意。

“这……”

十三中的校长姓石；是个文质彬彬的四十多岁的中年人。

石校长初一听骆河的想法，只觉得荒唐：“这不是拿孩子们的学业开玩笑吗？”

但耐心地听骆河说完，他再细细一想，又觉得似乎可行？

骆河并非拿孩子们的学业胡闹——他提议这个周末临时加课。

而且加得不多。

初二的每个班，加一节课。

上完这节课，他们就可以回家。

“石校长您也知道，陈颂那孩子不肯上学。”骆河道：“为什么不肯上学？”

“因为他足够聪明？”

“我相信石校长也知道，确实有一部分是这原因吧！”

骆河自问自答后，接着道：“而更重要的原因是——他只是个孩子。”

“他站在孩子的立场上看待老师。”

“只会觉得这些大人很多事——我这么聪明，学什么都一遍就会。”

“你们教得了我吗？”

石校长仔细听着，点了点头。

陈颂那孩子，搞不好真是这想法！

“我这么安