图通过陷阱杀掉中也。

因为n认为，只要杀掉中原中也，魏尔伦就会放弃去日本的打算，n也就能躲过暗杀。

有这些前情在，当看到n与魏尔伦一起出现时，由于讽刺性太强，中也有片刻忍不住嘲讽地笑了笑。

魏尔伦也跟着礼貌一笑，只有n脸紧绷着。

中原中也很快知道他摆出那张死人脸的原因了。

“中也，”魏尔伦用令人感到不适的亲切叫他的名字，并像推销什么商品似的把n朝中也面前推了推，“你在找补习老师是吗？我为你带来了合适人选。”

“……”

有那几秒，中原中也看着面前的两个人，大脑一片空白。

但很快，他就回过神来，语气平静地问：“你是特地来开玩笑的吗？”

与这平静语气截然相反的，是他周身隐约泛起的红光。

魏尔伦丝毫不在意中也的反应，很认真地说：“不，这就是我为你找的最佳人选。”

身为研究员，n不仅精通生物、化学、数学和英语，甚至连中文也熟练掌握。中原中也本身就最擅长物理，从客观角度来说，n确实是最佳的补习老师。

然而，中原中也接受不了。

先不说n这种危险人物是怎么被弄到这里的。如果不是因为房子是租的、异能力又不能轻易动用，他可能当场就上手人道主义毁灭掉n了。

补习？

他中原中也就算从楼上跳下去都不会让n做他的补习老师的。

被拒绝后，魏尔伦也没有什么特别反应，他只是略显遗憾地说：“好吧，如果你改变主意了，可以随时来找我。”

中原中也嗤之以鼻。

他开始联络各大补习机构，顺便在网上广发英雄帖。

然而，各大补习机构纷纷表示还没有满足他要求的教师，在网上则只收获了大量日专生的日语阅读理解题照片，配文【助けてください！ （请救救我）】。

“……”

中原中也一边快速打下aabca，一边绞尽脑汁地想还能去哪里薅一个合适的老师回来。

杜争玄已经是他的最终手段了。

然而，还是没用。

和杜争玄分开之后，晚上回家，中也犹豫再三，还是忍辱负重拨通了魏尔伦的电话。

没关系，这都是为了大局，没什么丢人的。

他在心里这么安慰自己。

接电话的魏尔伦当然没有不答应的道理，他欣然同意，第二天晚上就带着n准时去了中原中也租住的地方。

一切看起来好像都暂时有了着落。

然而实际上，中原中也愿意学，n是不愿意教的。

对于n来说，名为「中原中也」的生命体连人都不是，更没资格做他的学生。哪里有向试验体传授实验原理的道理？这让n觉得很别扭。

而另一方面，有的人自己学历高什么知识都会，并不意味着他就会教人、能成为一名合格的老师。

早在看见中原中也的卷子时，n就知道情况不妙，绝对不是他能教好的。

但魏尔伦说，要么教他弟弟，要么死。

n没得选，只能窝窝囊囊地收拾东西跟着过来了。

事实上，中原中也的表现也证实了n的猜测。

“你的量词为什么要用「个」呢？还有阅读，不会的话，古诗词就写诗人被贬的落寞、现代文写表达了作者的思乡之情、我说过多少遍——”

n实在忍不住要发火，恰好魏尔伦在这时翻了页报纸，淡淡地一眼扫过来。

仿佛被兜头浇了一盆冷水，n瞬间冷静下来，语气很不自然地拐了个弯：“——了呀，要好好记住。”

中原中也皱着眉抬头看他一眼，大概是碍于讲题的塑料师生情，态度稍好 ：“你说话能正常点吗？”

“……”

n气得想去撞墙，恨不得一头撞死在这里以证清白。

然而魏尔伦报纸翻页的声音传过来，他又点点头，强颜欢笑：“好的。”

n一向惜命，然而这会儿他夹着嗓子指导中原中也写下开篇点题渲染气氛、承上启下总领下文，一边在心里反问自己：