资助的事。

“你们是同学，以后还要相处两年，不要把关系闹僵，老师是为你好。”

余新野嗯嗯啊啊乖巧答应，但一听就敷衍的语气让姚老师心情不悦。

这孩子，果然被资助就变得和以前判若两人，一下子狂起来了！

余新野突然也叹了口气，“老师，我答应您不会主动惹事。但我也要提前说一声，要是别人惹我，我不会再像以前一样忍受的，请您谅解。”不谅解也无所谓。

姚老师气结，半晌挥挥手不耐烦说：“回去吧回去吧。”

余新野连忙跑回去继续听课，怕跟不上进度。

她的班主任，明明情况都清楚，却希望她忍受不要闹出事情，因为管教软弱的人让其听话总比让强势的人折服要容易。

但她看错了，余新野其实并不是软弱的性子，她身上自始至终带着一股被放任自流，无人管束的野性。

之前之所以忍受着，是因为她还在意别人的看法，不想让本就对她有偏见的班主任更厌恶她。

加上她身后没人托底。记得她小学六年级和别人发生冲突的起因，是一个男生要抄她的作业。

抄作业在学校生涯中也算特色了，知道不该也寻常。但她不喜欢那个男生，不想给他抄。

对方也没跟她打过招呼，直接把她的作业本拿走，圆珠笔划过纸张留下深刻痕迹，男生力气大得快把她的作业本撕成两半。

对方利用身高优势举起她的作业本戏弄她，余新野抢不回来，于是她在对方埋头抄时，拿着新华字典朝他后脑砸过去。

虽然后面那个男生反应过来，拿更厚的成语词典砸了回来，还把她额角砸破了。

两人一起被叫家长，男生家长一个劲骂她，让她父母赔钱。

而她父母不听自家孩子解释，一进来，她妈一巴掌扇她脸上：“我和你爸辛辛苦苦挣钱供你读书，你就在学校惹事？”

余新野是先动手的但伤得更重，又被扇得头晕眼花，看起来快晕倒了。男生家长生怕她被打出什么脑震荡，连忙放缓语气和她爸妈互相谅解，最后双方家长和解小孩互相道歉结束。

余新野回教室后，男生臭着脸坐回座位，身边围着一堆好哥们，甚至还有女生安慰他：“别管她，这人有病。”